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智乐(胡成江)博客

每个人都以不同方式品味着其独有人生,一个六十年代人的思考。

 
 
 

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做事与数学---在社会大课堂上的互动与交流(下)  

2017-12-09 14:29:28|  分类: 杂文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    做同样的事,有的人效率高,事半功倍;有的人呢,则费时费力又不出成绩;差别就在一个人逻辑思维与统筹兼顾的能力。

    有的人做事干练,有能力,是个明白人。有的人做事条理不清晰,稀里糊涂,没能力,是个糊涂人。为啥会这样呢?具体来说,是这四个环节的问题:一、根据已知条件,分析问题,把事的来龙去脉搞明白,最好能看到背后本质的东西;二、把事说清楚,表达出来;三、判断轻重缓急,考虑怎样做效率高,不窝工,然后,制定出做事的程序,即先做什么,后做什么,再做什么;四、有条不紊、条理清晰的实施程序。我们做每一件事,都应在这四个环节上下功夫儿。

    所谓“战略”与“战术”, 是个长期与短期规划的问题。生活中的每件事,都做得思路清晰有条不紊,就会练就出较强的逻辑思维能力来。眼光放长远些,也就制定出切实可行的战略了。所以说,战略上藐视,战术上重视。长的是由短的累积而来,实现战略只是水到渠成的事儿。

    有这样两句老话:“工欲善其事,必先利其器”,“运筹帷幄之中,决胜千里之外”。都在说,凡事不要急于行动,要先分析,把事情搞明白弄清楚,所谓“磨刀不误砍柴工”, 然后,制定出来的规划才切实缜密。说到底,还是人的逻辑思维与统筹兼顾的能力。

    学习数学,是培养逻辑思维能力的重要途径。做一道题,要先分析吧,列出已知条件,然后推导求解。这正是在锻炼缜密的逻辑思维。

    这是两道,你们的数学题:

(X+3) 2+(y-7)2=0   x+y=?

3x2 yn+18xm-5 y9 是同类项求n+m=?

    只要能正确做出,正如同学们讲的一样,自觉不自觉地,头脑中都经历了一个逻辑思维的过程。

    “授人以鱼不如授人以渔”。做一道道数学题的背后,都在培养缜密的逻辑思维。一旦拥有了这样的能力,便会分析与处理问题了,也就是学会了“捕鱼”的方法。这才是数学学习的真正意义。

    同学们,想做一个做事很干练、有能力的明白人,那就努力学好数学吧!谢谢同学们!

 


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